Unser Angebot an Leistungen:

§18.3 begleiteter Umgang
§27.2 Clearing
§29 soziale Gruppen
§30 Erziehungsbeistandschaft
§31 sozialpädagogische Familienhilfe
§35a Schulbegleitung

Pferdgestützte Pädagogik
Tanz- und Bewegungspädagogik
Psychomotorik Gruppe
Beratung zu Autismus-Spektrum-Störungen
§8b Beratung durch eine insoweit erfahrene Fachkraft
Kurzfristige Angebote

§18.3 begleiteter Umgang

SoFa e.V. bietet getrenntlebenden Elternteilen oder Großelternteilen die Möglichkeit eines begleiteten Umgangs mit ihren Kindern oder Enkelkindern in den Räumen von SoFa e.V.
Vorab wird zum Wohle des Kindes mit beiden Eltern- oder Großelternteilen eine Vereinbarung mit festen Regeln geschlossen. Hier werden die Verhaltensweisen geregelt, die die Teilnehmer vor, nach und bei dem Umgang einzuhalten haben. Hier wird u.a. festgelegt, dass Streitigkeiten, Verunglimpfungen und Versprechungen vermieden werden. Die begleitende Fachkraft kann jederzeit im Verlauf des Kontaktes zum Wohle des Kindes eingreifen.

Ziel ist es, dass nach einigen begleiteten Kontakten die Eltern bzw. Großeltern in der Lage sind unbegleitete Kontakte zu den Kindern bzw. Enkelkindern zu haben und angemessener mit dem jeweils anderen Eltern- oder Großelternteil umgehen können.

§27.2 Clearing

Häufig wird vor der Installierung einer geeigneten Hilfe ein Clearingverfahren seitens des Jugendamtes anberaumt. In einer zeitlich begrenzten intensiven Betreuung werden die Problemlagen der Familie ermittelt, um so ein zielführendes Hilfsangebot bieten zu können. Das Clearing erfolgt häufig mit zwei Mitarbeiter/Innen im sog. Vier Augen Prinzip.

§29 Soziale Gruppenarbeit

Neben der klassischen ambulanten aufsuchenden Hilfe bieten wir bedarfsorientiert für die Kinder und Jugendlichen der Familien Sozial-Kompetenz-Gruppen an.
Die Gruppenangebote können auch unabhängig von einer §31 Hilfe gebucht werden.

Kompetenzgruppen für Kinder von 3-17 Jahren
Wir bieten je nach familiären Konstellationen alters-bzw. geschlechtsspezifisch zusammengesetzte Gruppen mit maximal 6 Kindern bzw. Jugendlichen an. Diese werden von jeweils zwei Fachkräften geleitet. Die Gruppen finden fortlaufend und in regelmäßigen Abständen statt. Unser Ansatz ist in allen Gruppen ganzheitlich und lebensweltorientiert.
Der Transfer wird von uns geleistet, um eine verlässliche Teilnahme zu ermöglichen.
In der Jugendgruppe wird aufgrund der Eigen,- und Selbständigkeit nur in besonderen Fällen der Transfer übernommen. Hier soll der Schwerpunkt auf der Eigenverantwortlichkeit liegen.
Mit dem Angebot der Jugendarbeit sollen Jugendliche durch die besonderen Lebensphasen der Vorpubertät, Pubertät und Erwachsenwerden begleitet werden. Dies geschieht durch unterschiedliche Angebote und auch altersgerechten Ziele, wie z.B. Stärkung von Handlungskompetenzen im sozialen, kognitiven, kulturellen und politischen Bereich.
Durch die festen Strukturen und den engen Rahmen bieten wir den Kindern und Jugendlichen Orientierung. Die begrenzte Teilnehmerzahl ermöglicht uns eine genaue Betrachtung des jeweiligen Kindes.

Wir nutzen die Möglichkeit einer direkten Rückmeldung auf das jeweilige Verhalten und nehmen damit Einfluss auf Sozial- und Gruppenverhalten. Konflikte werden direkt in der Gruppe bearbeitet und wenn möglich gelöst.

Die Gruppenteilnehmer werden individuell und auf die jeweiligen Bedarfe bezogen ganzheitlich gefördert. Schwerpunkte sind hierbei u.a. die Stärkung der Selbstwahrnehmung, Selbstwirksamkeit und des Selbstwertgefühls. Aktuelle Themen (z.B. Mobbing) fließen dabei in die Gruppenarbeit ebenfalls mit ein. Über interessante Inhalte, anknüpfend an die Lebensrealität der Kinder/Jugendlichen, wird ihre Neugier für Lerninhalte neu geweckt.
Durch medienpädagogische Arbeit der Fachkräfte erwerben die Teilnehmer eine größere Medienkompetenz z.B. im Umgang mit dem PC. Die Gefahren im Umgang mit sozialen Medien ist ein wichtiges und wiederkehrendes Thema.

Die regelmäßige Beteiligung der Teilnehmer an der Aufstellung und Gestaltung des Gruppenprogramms ist wichtig. Dies geschieht vor allem im Gruppenprozess.
Ziel dieser Gruppen ist es über die Förderung der Persönlichkeitsentwicklung eine erfolgreichere Partizipation der Teilnehmer an der Gesellschaft zu ermöglichen (§29 SGB VIII)

Eine Psychomotorik Gruppe für Kinder ab drei Jahren ergänzt aktuell unser Gruppenangebot. Hier stehen zwei Fachkräfte mit der Zusatz Qualifikation Psychomotorik zur Verfügung.

§30 Erziehungsbeistandschaft

Hier wird das Kind/ der Jugendliche unter Einbeziehung seines sozialen Umfeldes gefördert. Auch hier wird zunächst eine Beziehung aufgebaut, um individuell auf die Bedürfnisse einzugehen und die Entwicklung hinsichtlich der Partizipation an der Gesellschaft zu ermöglichen.
Außerdem moderiert die Fachkraft zwischen dem Kind/Jugendlichen und der Familie.
Je nach Zielsetzung wird das Kind/der Jugendliche in seiner Verselbständigung unterstützt und der Ablöseprozess begleitet.

§31 Sozialpädagogische Familienhilfe

Schwerpunkt unserer Arbeit bildet weiter das Angebot der sozialpädagogischen Familienhilfe, eine aufsuchende Hilfe, die im häuslichen Bereich der Familien stattfindet.
Sie beinhaltet eine intensive Betreuung und Begleitung sowie konkrete angepasste praktische Lebenshilfe in folgenden Bereichen:

• Sicherung der Grundversorgung
• Gesundheitsfürsorge
• Beratung/ Begleitung bei Erziehungsfragen und Partnerschaftsthemen
• Entwicklungsförderung
• Bewältigung von Alltagsproblemen
• Krisenintervention
• Unterstützung bei Behördengängen und anderen Institutionen
• Hilfen zur Selbsthilfe
• Netzwerkkoordination

Zu Beginn findet eine Kennlernphase zwischen der Familie und der Fachkraft statt, in der es darum geht, Vertrauen und Verbundenheit herzustellen. Sie ist die Basis für den weiteren Prozess, in dem die SPFH die Familie passgenau betreuen und begleiten kann. Hierbei liegt der Schwerpunkt auf dem systemischen Ansatz. Die aufsuchende Arbeit senkt bei den Familien die Hemmschwelle und führt gleichzeitig dazu, dass sie sich angenommen fühlen.
Die Methodik beinhaltet engmaschige Kontakte, die je nach Auftrag längerfristig angelegt sind.

§35a Schulbegleitung

§35a SGB VIII Eingliederungshilfe für seelisch behinderte Kinder und Jugendliche (Schulbegleitung)

§ 35a SGB VIII Eingliederungshilfe für Kinder und Jugendliche mit seelischer Behinderung oder drohender seelischer Behinderung

(1) Kinder oder Jugendliche haben Anspruch auf Eingliederungshilfe, wenn
1. ihre seelische Gesundheit mit hoher Wahrscheinlichkeit länger als sechs Monate von dem für ihr Lebensalter typischen Zustand abweicht, und
2. daher ihre Teilhabe am Leben in der Gesellschaft beeinträchtigt ist oder eine solche Beeinträchtigung zu erwarten ist.

Hiermit ist die Unterstützung für Kinder und Jugendliche gemeint, damit diese an der Gesellschaft teilnehmen können. Hier liegt der Schwerpunkt insbesondere auf der Schulbegleitung, um den Kindern und Jugendlichen einen regemäßigen Schulbesuch und die Teilnahme am Unterricht sowie das Erlernen der Unterrichtsinhalte zu ermöglichen.

Im Rahmen eines Hilfeplans werden die individuellen Ziele festgelegt und das Kind bzw. der Jugendliche gemäß der bewilligten Stundenzahl gefördert.

Methodik
Zunächst ist ein vertrauensbildender und intensivierender Kontaktaufbau sowohl zu dem Klienten, dessen Eltern, Bezugspersonen bzw. dem familiären Umfeld aber auch zu den Lehrern, der Schulleitung, Schulsozialarbeiter oder Sonderpädagogen notwendig. Nur auf dieser Basis kann gemeinsam die Förderung des Klienten optimiert werden. Ebenso wichtig ist der Austausch mit externen Fachdiensten (z.B. Therapeuten, Autismus Zentrum), um ggf. spezifische Besonderheiten und den Umgang damit zu berücksichtigen. Für die Zielüberprüfung findet ebenfalls ein regelmäßiger Kontakt mit dem ASD statt.
Dem Kind, Jugendlichen werden individuell zugeschnittene unterstützende und vermittelnde Hilfen in der allgemeinen Unterrichtssituation aber auch in Krisensituationen angeboten.
Bei der Gestaltung der Pausenzeiten wird die Kontaktaufnahme zu Mitschülern vorbereitet, gefördert und begleitet. Bei Konflikten werden Gespräche mit Mitschülern zur Abklärung geführt. Die Schulbegleitung übernimmt hier auch die Funktion des Vermittlers zwischen dem Kind oder Jugendlichen und den Mitschülern.
Der Transfer zur Schule kann begleitet werden.

Zielsetzung
Mit Hilfe der Schulbegleitung soll ein regelmäßiger Schulbesuch gewährleistet und die Integration in die Schulgemeinschaft und den Klassenverband ermöglicht werden. Durch den intensiven Kontakt zwischen Kind oder Jugendlichem und der Schulbegleitung werden die persönlichen Stärken und Schwächen des Klienten erkannt und für den Schulalltag berücksichtigt.
Ebenso wird die individuelle Belastbarkeit erhöht und die Selbständigkeit sukzessive verbessert. In manchen Fällen werden auch visuelle Unterstützungsmöglichkeiten wie z.B. TEACH eingesetzt, um dem Klienten die notwendige Strukturierung des Schulalltags zu ermöglichen.
Die Sozialkompetenzen werden befördert, um ein gutes Miteinander im Klassenverband und in der Schule allgemein zu sichern. Ebenso ist die Verbesserung der Problemlösungsfähigkeit wichtig, so dass das Kind oder der Jugendliche lernt, sich trotz seiner Behinderung/Einschränkung in der Lage sieht, erfolgreich Probleme zu erkennen und zu lösen. Hier liegt der Fokus auf der Selbstwirksamkeit.
Ziel ist es, die im Hilfeplan verankerten Ziele, die im schulischen Umfeld trainiert werden, zu erreichen, damit der Klient den Schulalltag so selbständig wie möglich meistern kann.

Pferdgestützte Pädagogik

Die pferdgestützte Pädagogik ist ein ganzheitliches, pädagogisches Angebot mit dem Pferd, das für Kinder, Jugendliche und Erwachsene geeignet ist. Sie wird ergänzend zu den allgemeinen Konzepten im Erziehungs- und Bildungsbereich eingesetzt, dabei auch im Zusammenhang mit strukturellen Aspekten der Inklusion. Dabei kann sich der Umgang/Kontakt mit dem Partner Pferd unterstützend auf dem Umgang mit Ängsten und Frustrationen auswirken. Weitere Themen in der pferdgestützten Pädagogik sind Vertrauensaufbau, Erfahrungen von Selbstwertgefühl und Selbsteinschätzung, Mut, Konzentrationsfähigkeit, Sozialverhalten und Respekt. Die Angebote werden im Einzel- oder Gruppensetting durchgeführt.

Frau Kläsgen, ist Fachkraft für pferdgestützte Pädagogik, arbeitet als Co-Therapeutin in dem Zentrum für Therapeutisches Reiten Johannisberg e.V. Zukünftig bietet Sie dort auch die pferdgestützte Pädagogik für von SoFa e.V. zu betreuende Kinder, Jugendliche oder Familien an.

Tanz- und Bewegungspädagogik

Angeboten von Michaela Barrig- ausgebildete Tanz- und Bewegungspädagogin Wirkung der Tanz- und Bewegungspädagogik auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen:

- Körperliche Gesundheit: Regelmäßiges Tanzen verbessert die Herz-Kreislauf-Gesundheit, steigert die Muskelkraft und erhöht die Beweglichkeit.
- Soziale Entwicklung: Tanz fördert die soziale Kompetenz, da Kinder lernen, in Gruppen zu arbeiten, sich auszudrücken und aufeinander Rücksicht zu nehmen. Zudem dient das Tanzen dazu, eine Balance zwischen Körper- und Persönlichkeitsbildung des einzelnen oder dem sozialen
Prozess zu finden.
- Kognitive Fähigkeiten: Tanzen kann das Gehirn trainieren und sich positiv auf die schulische Leistung auswirken. Es fördert Geduld, Ausdauer und den Teamgeist.
- Emotionale Gesundheit: Tanz kann helfen, Stress abzubauen und das Selbstbewusstsein zu stärken. Es bietet eine kreative Ausdrucksform, die Freude und Zufriedenheit bringt. Bewegung ist die unbewusste Sprache des Körpers/ Seele (anhand der Bewegung kann erörtert werden, wie es dem Kind geht).
- Koordination und Beweglichkeit: Kinder lernen, verschiedene Bewegungen gleichzeitig auszuführen, was ihre Koordination und Flexibilität zu verbessern.

Sollten Sie weitere Fragen zu diesem Thema haben, steht Ihnen Frau Barrig gerne zur Verfügung.

Psychomotorik Gruppe

Psychomotorik als ganzheitliches Konzept der Persönlichkeitsentwicklung:
Mit der Psychomotorik Gruppe bietet SoFa e.V. den Familien ein niederschwelliges Angebot zur ganzheitlichen Entwicklungsförderung an. Unter Psychomotorik versteht man ein ganzheitliches Konzept der Entwicklungsförderung, das die Motorik, die Emotionen und das Verhalten miteinander verbindet. Die Zielsetzung ist es, durch Bewegung die gesamte Persönlichkeit des Kindes zu fördern. Hierbei spielen die Körper-, die Material- und die Sozialerfahrungen die wesentlichen Grundlagen.
Die Psychomotorik basiert auf einem humanistischen Menschenbild, in dem jeder Mensch „nach Selbstverwirklichung strebt und sich nach seinen individuellen Möglichkeiten weiterentwickelt.“ (s. Karo Zacherl S..9) Hierbei spielen die drei Dimensionen Raum, Zeit und Beziehung eine wichtige Rolle. Die Entwicklung der kindlichen Persönlichkeit wird mit Hilfe von Bewegung unterstützt. In der Psychomotorik stehen die Stärken und Bedürfnisse der Kinder im Vordergrund. Es geht hier nicht um funktionelles Üben von Bewegungsabläufen, sondern das Experimentieren mit Materialien oder dem eigenen Körper steht im Mittelpunkt. Die Kinder erhalten Zeit und Raum für selbständiges Handeln. Sie entscheiden selbst, ob und wie sie mit dem jeweiligen Material umgehen.
Psychomotorik unterstützt dabei die Kinder, das Vertrauen in sich selbst und andere aufzubauen, hilft bei der Selbstregulation und dem Aufbau eines positiven Selbstbilds.

Rahmenbedingungen
Zwei pädagogische Fachkräfte betreuen maximal 6 Kinder im Alter von 3-6 Jahren. Das Gruppen-angebot wird zweimal im Monat für zwei Stunden entweder in den Räumen von SoFa e.V. oder draußen stattfinden.
Bei Rückfragen wenden Sie sich bitte an Fr. Weidenbrück.

Beratung zu Autismus-Spektrum-Störungen

Eine Autismus-Spektrum-Störung (nachfolgend ASS) ist eine komplexe neurologische Entwicklungsstörung (ICD-10: F.F.84 und DSM IV-TR 299) Die genaue Ursache ist nach wie vor unbekannt, allerdings wurde eine genetische Disposition festgestellt. Bei Menschen mit einer ASS verläuft die Wahrnehmungs- und Informationsverarbeitung im Gehirn anders ab als bei neurotypischen Menschen. Dies hat weitreichende Auswirkungen mehrere Bereiche der Wahrnehmung und des Verhaltens, was sich wiederum einen großen Einfluss auf die Entwicklung des Kindes hat. In der Regel manifestiert sich die ASS in den frühen Lebensjahren.

Es werden drei Formen unterschieden: der frühkindliche Autismus, das Asperger-Syndrom sowie der Atypische Autismus. Bei allen drei Formen treten Besonderheiten in der Wahrnehmung, in der sozialen Kommunikation und Interaktion in unterschiedlicher Ausprägung auf.

Frau K. Weidenbrück bietet bei SoFa e.V. eine einstündige kostenlose Beratung in den Bereichen Entwicklung und schulische Fragen an. Diese Beratung ersetzt jedoch keine Diagnostik.

Zur Terminabsprache schreiben Sie bitte eine Email an k.weidenbrueck@sofatroisdorf.de

§8b Beratung durch eine insoweit erfahrene Fachkraft

Die Insoweit erfahrene Fachkraft dient als beratende Instanz, die vor der Meldung einer möglichen Kindeswohlgefährdung bzw. bei der Einschätzung, ob eine Kindeswohlgefährdung vorliegt, zu Rate gezogen werden kann. Die Fachberatung findet anonymisiert statt und kann mehrmals in Anspruch genommen werden. Die Insoweit erfahrene Fachkraft darf keine Informationen an den Allgemeinen Sozialdienst des Jugendamts (ASD) weitergeben. Sie übernimmt keine Fallverantwortung.
Sind Sie sich unsicher, ob es sich um eine Kindeswohlgefährdung handelt bzw. ob eine Gefährdungsmeldung beim Allgemeinen Sozialdienst (ASD) des Sachgebietes Familie, Jugend, Bildung notwendig oder sinnvoll ist?
Wenn Sie eine Einschätzung durchführen lassen möchten oder Fragen dazu haben, melden Sie sich gerne. Die Einschätzung erfolgt kostenlos für Sie und wird durch die Stadt Troisdorf unterstützt.
Ansprechpartnerin bei SoFa e.V.:
Michaela Barrig
Telefon: 01632867845
E-Mail: m.barrig@sofatroisdorf.de

Kurzfristige Angebote

Beratung:
SoFa e.V. bietet nach Terminabsprache kurzfristige kostenlose Erstberatung rund um Erziehungs-, Paar- und Trennungsberatung in unseren Räumlichkeiten an. Die Beratungen dienen zur Einschätzung, Klärung und Erststabilisierung der für die Klienten problematischen Situation. Je nach Schwerpunkt empfehlen die Fachkräfte die Anbindung an spezifische Institutionen und oder vermitteln an das zuständige Jugendamt.

Familienbildung:
In Kooperation mit anderen Netzwerkpartnern, wie z.B. Familienzentren, finden Bildungsangebote in Projektform statt. Diese werden durch die jeweilige Institution finanziert.

Auch intern veranstaltet SoFa e.V. niederschwellige Weiterbildungsangebote für unsere im Rahmen der SPFH betreuten Familien. Jahreszeitlich und erlebnisorientierte Familienaktionen runden die sozialpädagogische Familienhilfe ab.